Category: образование

SW

К Проблеме семи комиссаров.

Нет, головы после предновогодней запарки я не поднял, потому что никакого "после" ещё не настало, поднимать некогда. Разве что вот название посту хорошее придумал. Сам же пост суть спешно сшитые заметки, сделанные в условно свободное время. Отдыхаю я так.

В связи со стасорокалетием со дня рождения И.В. Сталина... только не надо мне проповедовать, что в данном случае правильнее говорить И.В. Джугашвили. В тот момент, когда он рождался, он был только В., без И. даже, не то что Сталин или ещё кто... так вот, в связи с упоминанием всуе.

В этой связи я прочёл - по дороге на и с - не один проект светлого советского будущего от наших с вами современников. Ну, в режиме "мы им ещё огого". Жанр почтенный и имеющий все шансы стать древним. Проблема жанра в том, что публичные высказывания в нём большей частью представляют собой комбинацию фрагментов напечатанных десятилетия тому назад газетных передовиц и состоявшихся десятилетия тому назад отчётных докладов - комбинацию, отнесённую на десятилетия вперёд.

Не так занудно, как изобличения тех же сталинских ужасов, но всё равно... недостаточно. Далее я скажу, о чём мне было бы интересно послушать или прочесть. А не получится, так и сам отпишусь.

Collapse )


гордость

На полях. Вновь о школе.

Школа не учит. Школа отучает жить за счёт общества.

Это её, школы, единственная и неповторимая задача. Школа со всем её тысячелетним опытом исходит из презумпции того, что её контингент нелюбопытен и ленив как правило; что контингент не хочет напрягаться, чтобы стать полноценными членами общества.

Решения, которыми школу оформляют и обустраивают тысячелетиями, основаны на этой презумпции. Само навязывание "знаний", то есть дешёвого и безопасного суррогата личного опыта - инструмент, а вовсе не задача школы. Школьная скука, чтобы даже слова учителя на её фоне вызывали интерес - другой инструмент. Школьный регламент со звонками и линейками - третий. И так далее.

Хороший ученик - не тот, кто сдал закон божий или ядерную физику на "отлично". Хороший ученик - тот, кто отказался списывать ответы по ним, хотя и мог бы. Тот, кто не берёт "то, что плохо лежит".

Школа возникла как отпрыск, антагонист и конкурент семьи. Семья исходит из того, что те или иные её члены слабы, что они не могут быть полноценными членами общества, что они возьмут то, что плохо лежит, и их нельзя за это винить - они же такие маленькие и любимые. "Пыцай-пыцай, моя мормулэточка"(с).

Совмещать "не могут" и "не хотят", "слабы" и "ленивы" - слишком накладно и для отдельно взятой семьи, и для общества в целом. Дешевле разделить "слабы" и "ленивы" во времени и пространстве и устроить школу вон в той избе. С восьми до трёх.

Одной из задач обустройства школы становится поддержание разделения школы и семьи, чтобы их неизбежные трения не обходились обществу слишком дорого, не препятствовали организации сложной совместной деятельности.

Я вижу две ошибки в прочитанных недавно мною рассуждениях (штук пять) о развитии... слово "реформирование" я полагаю непристойным... российской школы.

Первая: вера в возможность возрождения одних и дальнейшего использования других практик советской школы.

Советская школа, во-первых, имела очень высокую стартовую точку - сами красные вовсю критиковали недостаточное распространение качественного школьного образования в дореволюционной России, но они не отрицали наличия этого качественного образования, которое и попытались распространить на всё общество. Во-вторых, само советское общество было организовано по принципу школы ("школы коммунизма", если хотите): с презумпцией "несознательности" населения, его нежелания соответствовать высоким требованиям доктрины - то есть советское общество в целом делало за советскую школу огромную часть работы, обеспечивая ей условия, наилучшие из возможных.

Оба этих обстоятельства невоспроизводимы... или, скажем так, воспроизводимы лишь в контексте радикальных перемен общества в целом. Перемен, связанных с его возвращением на ту траекторию, одной из будущих точек которой мнятся интернаты Эры Великого Кольца или Полдня как единственный способ подготовки к общественной жизни. Без семей. Хотите?

Вторая: форматирование школы рыночным подходом, ценностью пользы, сведение школьных практик к "предоставлению образовательных услуг".

Мне такое представляется общественным суицидом. Объявление семьи и школы (со всей её административной иерархией) рыночными контрагентами в условиях ограниченного ресурса (время обучения) оказывается сведением их отношений к игре с нулевой суммой ("продать подороже, поменьше и похуже" и "купить побольше, подешевле и получше"). Следствием этого может быть только уничтожение школы, ибо семья обществу, пускай упрощающемуся, нужнее - она сбивает стоимость рабсилы для великолепных господ, созидающих производства, дарующих рабочие места и тянущихся к трёмстам процентам прибыли с капитала.

Школа здесь перестаёт быть самостоятельной сущностью и начинает штамповать сертификаты, ценность которых стремится к нулю, попутно обрушая саму возможность сложной совместной деятельности в таком обществе... ведь для таких дел нужны не только печати, но и те самые сознательность, добросовестность, отказ списывать, хитрованить.

Пример? Ну який тут може бути приклад? Никакого. Это всё мои галлюцинации, лишь бы помешать великолепным шагам на сияющем пути в будущее, что светлее всех этих коммуняцких измышлизмов.

Я уже говорил, что де-факто являюсь потребителем школьных усилий - не только в частных случаях, а вообще. Потому и интересуюсь темой, не перестаю её обдумывать. Хотя получающиеся решения... скорее неожиданны. К ним я ещё вернусь.

Спасибо за внимание.


дениро

"Мне магистра!" (© к/ф "Александр Невский")

Всю неделю сидел на бакалаврской и магистерской комиссиях. На последней ещё и секретарил. С неё и буду делиться впечатлениями и предложениями.

Ниже сугубо субъективное брюзжание, попытка осмыслить проблемы и нюансы без презумпций и выводов космического масштаба.

Collapse )


Wrex в профиль

Ещё раз о прекрасном далёке.

Читаю "Проблему мечтателей" авторства sch_haifisch via darkhon.

Вообще-то, - и это не к автору, а к тем, кого он критикует - мечтаемые реалии не происходят из общественного строя, приверженность которому мечтатель декларирует, потому что ему нравятся слово "коммунизм" и красный цвет или там царебатюшка верхом на словах "симфония властей". Наоборот: строй, способ жизни, мечты складываются из всего этого, а названия и цвета суть дело десятое.

Всевозможные учения суть попытки именно что упаковать мечтаемые реалии в сколько-нибудь непротиворечивый общественный уклад, который можно отрекламировать сколько-нибудь компактно. Попытки, кстати, дозволенные на любом уровне - и "как мне удобно", и "как всем надо". Просто уровни эти, ходы надо записывать и отличать друг от дружки.

Давайте я запишу несколько ходов. Несколько сугубо личных ("я хочу") фантазий насчёт того, как оно могло бы выглядеть, окажись мои рассуждизмы по семье, школе, тюрьме и армии как модах существования всякого человеческого сообщества чем-нибудь не просто похожим на истину, но и привлекательным для масс вплоть до порывов этих самых масс к воплощению в жизнь.

Collapse )


В который раз о школе.

РИА: "В ГД предложили снижать учителям зарплату за проявление агрессии к ученикам".

Вместо "ну ... твою мать" в адрес ЛДПРовского депутата (коли придётся, так и в лицо повторю, заслужил, а если рядом его мать окажется, то заранее оговорюсь "гражданка, я не Вас имею в виду") я просто вспомню классику:

"Судьба Евгения хранила:
Сперва Madame за ним ходила,
Потом Monsieur ее сменил.
Ребенок был резов, но мил.
Monsieur l'Abbe, француз убогой,
Чтоб не измучилось дитя,
Учил его всему шутя,
Не докучал моралью строгой,
Слегка за шалости бранил
И в Летний сад гулять водил.
"

и, пользуясь случаем, позволю себе повторить некие рассуждения на тему образования, в правильности которых я всё ещё уверен.

Collapse )


SW

Что у нас тут было в последние сто лет. Моя версия.

Весной ещё я прочёл... хоть убейте, не помню, где именно, хотя явно у кого-то в моих закладках... вопрос: а можно ли вообще обсуждать дела досоветские, советские и послесоветские - то есть то, что творилось у нас здесь в ХХ веке, - не скатываясь в обсуждении ни в экономоцентризм, ни в теорию заговоров?

Казалось бы, нет: ведь и сам Маркс велел; и "рыночные реформы" случились как реформы экономические, а не какие-нибудь ещё; и тайных замыслов с долговременными планами кругом - в какое рассуждение ни плюнь, в замысел с планом попадёшь, и все тайные с долговременными.

"А можно как-нибудь так?"(с)

Я попробовал, сугубо упражнения для. Благо те рацеи, которые я тут в порядке отдыха развожу годами, более или менее соответствуют требованиям выше. И вообще, моя необычность, гордость и всё такое прочее состоят в том, что в экономике я не разбираюсь, а в заговоры не верю. Не говорите, что таких в Рунете много.

Потому и применю свои рассуждизмы о Макрокосме к ХХ веку. Без подробностей, а то никакого места не хватит.

Collapse )


ordo

Импрессионистское.

Наш восьмой класс неполной средней школы подмосковного посёлка возили на выставку Валентина А. Серова в Третьяковской галерее. У меня по жизни искусство больше ассоциируется с текстом, а не с изображением, а после этой поездки - и курса МХК в полной средней школе другого подмосковного посёлка, каковой курс был почти полностью заряжен французскими импрессионистами - у меня "большое изобразительное искусство" тождественно импрессионизму, вплоть до уровня "а что, разве можно как-то по-другому?"

Помню, в Третьяковке какой-то посетитель сделал для нас замечание по картине "Заросший пруд". Вежливо сделал, дождавшись, пока экскурсовод полностью выдохнет. Смысл замечания был, что в картине одновременно две перспективы, что это две картины в одной. Зависит от того, как смотреть, там подчёркнуто разные расстояния и цветовые решения по сторонам картины, игра с человеческим взглядом.

Экскурсовод вежливо согласилась, да и с чем тут не соглашаться? Это даже мы поняли, потому что переливные календарики тогда были у всех.

Collapse )

Так я о чём? Обменялись нелицеприятностями Егор С. Холмогоров и Константин А. Крылов.

Collapse )

дениро

RU-UA.

В день атомной энергетики по-украински хотелось бы сделать соседям подарок. А то, знаете ли, в последнее время они сражаются в гибридной войне с белокаменным Мордором за европейские ценности как-то без огонька, уныло.

Я подскажу, как можно действительно всерьёз и надолго навредить нам, москалям. Без особенных шуток. Почему подсказываю? Да потому, что уверен: подсказкой не воспользуются.

Collapse )
  • Current Mood
    а глаза такие добрые-предобрые
  • Tags
    ,
гримаса

Предложение гражданскому обществу России о борьбе с неграмотностью.

В неких новостях упоминается петиция, поданная в Харьковский горсовет: "Ввести в школах преподавание русского языка". Рядом есть и другая: "Изучать английский за время отведенное для двух иностранных языков", автор которой на голубом глазу пишет, что "мы давно все документы оформляем на украинском". Петиция для самостийной стоеросины, надо понимать, не документ.

Так я о чём. Я о том, что за границей РФ живут русские, которых вполне могут лишить возможности изучать русский язык. Или уже лишили. Сейчас или годы тому назад.

Да, читателю вольно состроить рожу и сказать "ага, проснулся", а потом ещё и добавить про хатаскрайных обывателей что-нибудь эдакое, причём вполне ими заслуженное. Можно даже для душевного успокоения признать их не русскими, а всякими там помесями и/или отрезанным ломтём. Историю опять же привлечь, она девка безотказная...

Однако всё это не изменит действительности: есть люди, которым русский язык родной, а им намеренно отрубают возможность его изучать. Такое не может не привести к катастрофическому и многоплановому снижению качества этого человеческого материала, который, во-первых и главных, свои, а во-вторых, никуда от наших границ в обозримом будущем не денется, даже если денутся сами границы.

Эту проблему неплохо бы если и не решить, то снять.

В первую очередь, конечно, приходит в голову мысль обратиться к государству РФ, чтобы то приняло меры. Какие-нибудь. Тридцать пять тысяч одних курьеров, реалполитик, хитрый план и прочее, ты только верь.

Есть, однако, и вторая очередь. Может, я тут ломлюсь в открытую дверь, но скажу.

Collapse )