?

Log in

No account? Create an account

Категория: образование

Всю неделю сидел на бакалаврской и магистерской комиссиях. На последней ещё и секретарил. С неё и буду делиться впечатлениями и предложениями.

Ниже сугубо субъективное брюзжание, попытка осмыслить проблемы и нюансы без презумпций и выводов космического масштаба.

учиться, учиться и учитьсяСвернуть )


Читаю "Проблему мечтателей" авторства sch_haifisch via darkhon.

Вообще-то, - и это не к автору, а к тем, кого он критикует - мечтаемые реалии не происходят из общественного строя, приверженность которому мечтатель декларирует, потому что ему нравятся слово "коммунизм" и красный цвет или там царебатюшка верхом на словах "симфония властей". Наоборот: строй, способ жизни, мечты складываются из всего этого, а названия и цвета суть дело десятое.

Всевозможные учения суть попытки именно что упаковать мечтаемые реалии в сколько-нибудь непротиворечивый общественный уклад, который можно отрекламировать сколько-нибудь компактно. Попытки, кстати, дозволенные на любом уровне - и "как мне удобно", и "как всем надо". Просто уровни эти, ходы надо записывать и отличать друг от дружки.

Давайте я запишу несколько ходов. Несколько сугубо личных ("я хочу") фантазий насчёт того, как оно могло бы выглядеть, окажись мои рассуждизмы по семье, школе, тюрьме и армии как модах существования всякого человеческого сообщества чем-нибудь не просто похожим на истину, но и привлекательным для масс вплоть до порывов этих самых масс к воплощению в жизнь.

прекрасное далёко, не будь ко мне жестоко - хотя с какой стати?Свернуть )


Весной ещё я прочёл... хоть убейте, не помню, где именно, хотя явно у кого-то в моих закладках... вопрос: а можно ли вообще обсуждать дела досоветские, советские и послесоветские - то есть то, что творилось у нас здесь в ХХ веке, - не скатываясь в обсуждении ни в экономоцентризм, ни в теорию заговоров?

Казалось бы, нет: ведь и сам Маркс велел; и "рыночные реформы" случились как реформы экономические, а не какие-нибудь ещё; и тайных замыслов с долговременными планами кругом - в какое рассуждение ни плюнь, в замысел с планом попадёшь, и все тайные с долговременными.

"А можно как-нибудь так?"(с)

Я попробовал, сугубо упражнения для. Благо те рацеи, которые я тут в порядке отдыха развожу годами, более или менее соответствуют требованиям выше. И вообще, моя необычность, гордость и всё такое прочее состоят в том, что в экономике я не разбираюсь, а в заговоры не верю. Не говорите, что таких в Рунете много.

Потому и применю свои рассуждизмы о Макрокосме к ХХ веку. Без подробностей, а то никакого места не хватит.

очередное перепевание своих теорийСвернуть )


Импрессионистское.

Наш восьмой класс неполной средней школы подмосковного посёлка возили на выставку Валентина А. Серова в Третьяковской галерее. У меня по жизни искусство больше ассоциируется с текстом, а не с изображением, а после этой поездки - и курса МХК в полной средней школе другого подмосковного посёлка, каковой курс был почти полностью заряжен французскими импрессионистами - у меня "большое изобразительное искусство" тождественно импрессионизму, вплоть до уровня "а что, разве можно как-то по-другому?"

Помню, в Третьяковке какой-то посетитель сделал для нас замечание по картине "Заросший пруд". Вежливо сделал, дождавшись, пока экскурсовод полностью выдохнет. Смысл замечания был, что в картине одновременно две перспективы, что это две картины в одной. Зависит от того, как смотреть, там подчёркнуто разные расстояния и цветовые решения по сторонам картины, игра с человеческим взглядом.

Экскурсовод вежливо согласилась, да и с чем тут не соглашаться? Это даже мы поняли, потому что переливные календарики тогда были у всех.

Заросший пруд. Домотканово, 1888 год.Свернуть )

Так я о чём? Обменялись нелицеприятностями Егор С. Холмогоров и Константин А. Крылов.

Просто мнение, без принятия сторон.Свернуть )

RU-UA.

В день атомной энергетики по-украински хотелось бы сделать соседям подарок. А то, знаете ли, в последнее время они сражаются в гибридной войне с белокаменным Мордором за европейские ценности как-то без огонька, уныло.

Я подскажу, как можно действительно всерьёз и надолго навредить нам, москалям. Без особенных шуток. Почему подсказываю? Да потому, что уверен: подсказкой не воспользуются.

операция ЗеркалоСвернуть )

Метки:

Поймал себя на том, что в разговорах со студентами свободно жонглирую "господами" и "товарищами", причём вовсе не обязательно с подколками и переподвывертами.

Более того, сделал зарубку - "товарищи" употребляю, обращаясь ко всем, а "господа" - к каждому. То есть - "для выполнения курсового, товарищи, вам надо будет сделать следующее"; "индивидуальное задание, господа, состоит из". Обращения разделены десятком секунд.

Абсолютно не ощущаю за собой какой-то идеологической нагрузки или пометки, употребляя эти обращения. Более того, понимаю, что их совместное употребление добавляет к точности моей речи, даёт её адресатам понимание навязываемой мной модальности в каждом случае.

Попутно до меня наконец-то дошло, что "господин" - это разметка дистанции, а не признание чужого превосходства. "Господин имярек" - это "я что-то одно, а вы что-то другое", заимствуя из известной комедии. В свою очередь, "товарищ имярек" - это неявное напоминание о цели, разделяемой либо мною и тем, к кому я обращаюсь, либо тем, к кому я обращаюсь, и другими людьми, о которых пойдёт речь в моём обращении.

То есть буквально, консультируя своего магистранта, чья работа и мне сделает хорошо, я буду говорить "товарищ"; консультируя магистранта другого направления по одной из частей его диссертации, общей темы которой я отнюдь не грокаю - "господин".

Ироническая составляющая обращения может присутствовать и для "господина", и для "товарища".

В случае "господина" или "господ" ирония есть указание на излишнее отдаление собеседника от обсуждаемого вопроса и незаинтересованность в нём. Скажем, я обязательно обращаюсь "господин" к студентам, налетевшим на переэкзаменовку по собственной лени. "Господин Иванов, Вам было угодно прогуливать мои лекции".

В случае "товарища" или "товарищей" ирония подчёркивает мою собственную отдалённость от некой вотпрямщасгромокипящей темы для некоторой группы обозначенных "господ", по которой теме я перед которой группой зачем-то вынужден высказаться. Объявляя условия зачёта, это звучит особенно хорошо. "Что ж, товарищи, чтобы не провалить сессию, вам необходимо представить".

И то, и другое мною решается интонационно, а не семантически, то есть передать эти вещи письменно, какими-то словесными оборотами, прилежащими к обращению "товарищ" либо "господин", я покамест способен совершенно недостаточно.

И "господин", и "товарищ" в единственном числе мне представляются неадекватными без указания фамилии адресата. Усугублю: и "господин", и "товарищ" для меня суть более-менее заострённые эквиваленты обращения по имени-отчеству - именно оно в советское время оказалось почестным (honorific) обращением.

Проще говоря, на улице обращения "господин" или "товарищ" мне представляются равно неуклюжими и неуместными (какой ты мне, безымянный-безотчественный прохожий, "господин" или "товарищ"?).

Конечно, "простите" или "будьте любезны" и до Киева доведут, но это они меня доведут - тушу, которая не нуждается в титулах для привлечения внимания. Мол, не простишь и не будешь любезен, так я тоже любезным не стану.

А если говорит человек ростом 160 и интеллектом 220, а его никто не замечает... вы хотите, чтобы обладатель IQ 220 обиделся на небрежение окружающих? Я - нет. Это нечестно и неправильно. Более того, если у человека рост 160, а интеллект 100, то это честным или правильным всё равно не становится.

Есть хорошее слово "уважаемый", но оно заимствовано то ли с Кавказа, то ли с зоны, и в обоих случаях нуждается в очистке и подгонке. Его братья - "досточтимый", "достопочтенный" и проч. - к сожалению, выглядят экзотически для интеллектуального большинства. Сапковско-вайсбротовский "милсдарь" очень и очень неплох; идеален, практически! - но опять же экзотичен.

Итого.

Theoretical. И "господин", и "товарищ" в обозримом будущем не просто уместны, но, занимая различные ниши, только добавляют тонкости в публичную коммуникацию на русском языке. В частной коммуникации между сколько-нибудь знакомыми людьми по-прежнему рулит имя-отчество. В частной, ситуационной коммуникации между людьми незнакомыми - дыра, затыкаемая огульно вежливыми оборотами.

Practical. "Господ" с "товарищами" сохранить и продолжить затачивать под конкретные ситуации (обращение ко всем или же к каждому). "Имя-отчество" не трогать. Для дыры в частной коммуникации найти затычку откуда угодно. Советскую, имперскую, московитскую, древлеправославную - лишь бы на улице звучало по-людски. Sir, guv'nor или что угодно. Не найдя, создать: см. sir.

Спасибо за внимание.

ПостСкриптум. Theoretical и Practical - категории, в которых представители XIII Легиона оценивали окружающую действительность. Медиа-вселенная Warhammer 40000, последовательность "Уклон тов. Гора" ("Horus Heresy").

А кроме того, я считаю, что Аракчеев должен быть свободен.


История с географией.

Хм, я-то, дурак, считал, что школу как антиобщественную институцию станут вскрывать через дальнейшее, все обостряющееся противопоставление учителей ученикам/родителям (взятки, сексуальные скандалы, суицид дитяти на почве травли). Однако, похоже, что это слишком тонко, и обычного насилия "на почве нервного срыва" вполне достаточно.

Мнится мне, ещё пара-тройка таких инцидентов, желательно с отстрелом уже и одноклассников (или учеников спятившим учителем) - и будет подготовлена почва для постановки Администрацией условного "учительского коллектива" под контроль условного "родительского комитета" в режиме "взаимодействовала жаба с гадюкой".

Решаемы сразу несколько задач: обеспечение лояльности работников образования Администрации как "доброму следователю", что немаловажно на "честных выборах"; поглощение части недовольства населения дрязгами со школой, откуда неизвестно, вернётся ли любимое дитя; приучение населения с младых ногтей жить под телекамерами и проч..

А кроме того, я считаю, что Аракчеев должен быть свободен.


Конечно, это смех сквозь слёзы, но вот ссылка.

По мнению сотрудников университета, массовые увольнения связаны с указом Путина о повышении средней заработной платы преподавателей и последовавшим за ним распоряжением правительства. Для исполнения распоряжения летом 2013 года ректор МГУ Виктор Садовничий подписал приказ о повышении средней зарплаты в текущем году до 60-65 тысяч рублей, а в 2014-м — до 70-75 тысяч.

При этом бюджетное финансирование МГУ не увеличилось, а внутренних резервов у университета на повышение зарплат при сохранении числа сотрудников не хватает, говорится в письме.

Авторы документа просят Путина помочь МГУ найти дополнительные средства, вместе с руководством университета отменить план сокращения научных сотрудников и «разморозить» ставки, вернуть на работу уволенных совместителей и разработать прозрачные критерии оценки работы сотрудников при продлении трудовых соглашений.

Это не только в МГУ, это везде так.

"Везде" не только в смысле "в сфере образования", - "простые" ВУЗы мочат ещё проще, тут есть дополнительные способы: волюнтаристское повышение балла ЕГЭ (привет Южному федеральному университету) или отказ спонсировать инфраструктуру при обязанности платить за неё - а вообще, в смысле "что Администрация РФ ни делает".

Я, кстати, уверен, что т. наз. "работяги" давно узнали из телевизора, что "доценты с кандидатами" заживут богато. И до сих пор это знают. Смотри я телевизор, и я бы знал, как нынче жирует рабочий люд, перебиваясь с трюфелей на расстегаи.

Резюмирую. То, что там болбочет пресс-секретарь импортно-экспортного картеля некто Путин В.В., имеет ценность разве что для любителей плохих комедий. У картеля есть цель - перевести возможно больше ивашкина мясца на инвалютные счета. И всё. Что бы они ни делали, делается это для достижения упомянутой цели. Что бы они ни обещали, либо оно будет выполнено Вашим фунтом мяса, либо фунт мяса у Вас выдерут просто так. Безо всякого лицеприятия.

Мне всё равно, что Вы по этому поводу чувствуете. Для начала, это важно понимать и не морочиться "высшими смыслами" и тайнами государственного бытия в режиме вставания с колен.

А кроме того, я считаю, что Аракчеев должен быть свободен.


Секулярное.

В программе "Реакция Вассермана", ведомой Анатолием А. Вассерманом и Егором С. Холмогоровым, прошёл сюжет (09:54+) о том, как родители учеников некоторой школы в г. Миасс добились отстранения от должности директрисы упомянутой школы, которая, как выразились комментаторы, "порывисто" и "торопливо" подошла к делу преподавания ОПК во всё том же учебном заведении. "Порывисто" и "торопливо" - это иконы на стенах, жрецы в классных комнатах (преподавание ОПК там со 2-го класса), колокольный звон во время уроков, и - главное - отсутствие альтернативных предметов ("история религий" и "светская этика"), а сам "факультатив" поставлен вторыми-третьими уроками. "Факультатив", как же.

Спин сообщения: "все мы в чём-то неправы" и "всё равно ОПК преподавать надо".

Моё скромное, никак не телевизионное мнение заключается в том, что а) директрису надо выгнать с волчьим билетом и б) квазирелигиозные учебные программы в школах надо сворачивать. Полностью и навсегда. Хватит уже, наигрались.

В связи с тем, что даже скромное мнение нуждается в обосновании, привожу последнее под катом.

фхтагнСвернуть )

Те (с позволения сказать) мысли, которые содержатся в нижеследующем тексте, выстроились и оформились после чтения дискуссии на тему "есть ли секс на Марсе"... шучу, конечно.

Диспутанты обсуждали неизбежность у возможных братьев по разуму такого заведения, как человеческая семья. Свидетельские показания давали различные авторы НФ, в основном, конечно, знаменитые. Показания были противоречивы.

Повод поразмыслить, вестимо. А так как задача поставлена в общем, то ради забавы можно приплести и другие человеческие устроения, о которых я недавно высказывался в своём уютненьком. Инопланетян же оставить за кадром - поработали поводом, и будет с них.

Верю, что всё это уже придумано до меня, благо вещи простые, но повторю в энплюспервый раз - человек я тоже простой и незатейливый: что вижу, о том пою.

хроники сферического вакуумаСвернуть )

На тему юзерпика.

Нашёл тут в сети презентацию лекции. Лекцию читает капеллан по имени Шин Со, и читает он её военнослужащим США, которым предстоит сидеть у ядрёных кнопок. Тема лекции - почему христианин на оную кнопку обязан таки нажать по получении приказа.

Капеллан Шин Со. Штатовским воякам. Про "ядерную этику". С цитатой из Вернера фон Брауна, (бывшего офицера СС, кроме всего прочего) который говорит, что сдал свои наработки в Штаты, потому что там читали Библию. В конце координаты, по порядку: иудейского, исламского, протестантских и католического сообществ верующих базы Вандерберг.

Ну ё...й постмодерн.

Ладно, к теме.

Во-первых, рекомендуется к ознакомлению тем, кто хотел бы научиться рисовать презентации, раскрывающие тему доклада.

Во-вторых, промывка мозгов профессиональная, но без огонька. Разумное зерно - на потенциально ненадёжных давят со стороны веры. Мол, выписывайтесь сейчас, если руки дрожат. Очень толковый подход, для этого попы в армии и нужны - не баффы кастовать на христолюбивое воинство, а выявлять тех, кому пушки не игрушки, и докладывать наверх.

В-третьих, в силу всё того же профессионализма поставлены вопросы, о существовании которых я и не подозревал. Страница 31 откровенно насмешила. Лично для меня сама проблема формулируется не "почему надо нажать кнопку", а наоборот, "в каких обстоятельствах кнопку нажимать нельзя". Повесили ружьё на стену - потом не обижайтесь.

Кстати, можете ещё посмотреть на документы, которые тамошние вояки подписывают. Statement of Personal Commitment. "I will perform duty with members regardless of race, color, religion, sex, and/or national origin". Ориентация не упоминается, то есть отказаться работать с пидарасами ещё можно.

А если без шуток и баловства, то вопрос резонов, по которым едрён-батон по получении приказа должен полететь в сторону актуального, в прошлом потенциального противника, есть вопрос паки и паки важный, и мне чертовски любопытно, решают ли его в РФ вообще. Это один из очень немногих вопросов, общих для армии и общества, частью которого армия не является; один из немногих военных вопросов, в котором штатские имеют равный голос.

Надо будет подумать на досуге.

А кроме того, я считаю, что Аракчеев должен быть свободен.


Метки:

Вот хочешь что-нибудь сказать важное, и вдруг выясняется, что перед тем надобно другое важное обозначить. Да ещё и в гораздо большем объёме.

Сидел я, водил пальцем в атмосфере, намечал контуры Истинно Русской Медиа-Вселенной, хотя бы и в Ипостаси Многопользовательской Компьютерной Игры. Тема, сами понимаете, упоительная. "Синергия креативных гражданских групп", именины сердца.

Однако вылезло мешающее. А почему именно медиа-вселенная, неужели оно так важно?.. и вылезло аккурат рядышком с физико-лирическим гевалтом, на который ссылается предыдущий пост. Образовался ответ: да потому, что никакой другой масштабный гуманитарный проект в современной РФ неосуществим. То же самое относится к обозримому будущему, даже светлому. И вот уже для таких заявлений верхнего чутья недостаточно. Объясняться надо.

Что и делаю. А контуры обождут.

Букв - много. Я предупредил.Свернуть )

Дзюдо.

Сперва - dm_krylov, пост "О женских стратегиях в спортивных играх".

...вспомнил историю, которую рассказывали мне русские, жившие продолжительное время в Японии. Дочка одной из русских семей училась в японской школе и занималась там борьбой. На соревнованиях она выиграла у одного из мальчиков. Очевидно, сказалось ее преимущество в весе и росте и, возможно, в спортивных данных. Японцы присудили ей победу и ничего не стали ей объяснять, однако вскоре несколько мальчиков дождались ее в коридоре и опять же ничего не говоря, избили.

Родители этой девочки ходили жаловаться в дирекцию школы и даже в какие-то управления, но нигде никто и пальцем не пошевелил, чтобы узнать кто избил их дочь (избили ее довольно серьезно). Это единодушие говорит о том, что все они знали истинную причину избиения и у всех них было одно и то же отношение: она нарушила один из фундаментальных законов японского общества и за это должна была понести наказание. Видимо, согласно этому закону мужчина имеет полное и безоговорочное право на первенство в борьбе. Сложно судить, сказалось ли то, что она была неяпонкой, поскольку ни одной японке, видимо, подобное и в голову придти не могло.

Недавно сощёлкнулось в голове со старым, от 5-го сентября двухтысячного года событием.

Вчера в токийском Дворце спортивных единоборств «Кодокан» 10-летняя школьница-дзюдоистка Гоми Нацуми вручила президенту России цветы, а потом пошла вместе с ним на татами, где кинула Владимира Путина через себя.

Не сразу, конечно, а после разрешения высокого гостя и крика тренера: «Можешь бросить». После этого Путину были вручены диплом и пояс, свидетельствующие о классификации шестого дана.

Сперва цветы, потом сам разрешил девчонке себя кинуть, потом ей тренер позволил (мало ли что гайдзин там вякнул), потом, когда высокий гость полежал на лопатках от броска девчонки, ему выдали диплом и пояс - естественно, без того, чтобы напустить на него актуального шестого дана.

Доктор, я знаю, что это был сильный политический ход, способствовавший поднятию России с колен и её всемерному возрождению на международной арене. Мне совершенно точно известно, что он, ход, был основан на высокоумных и премноготонких соображениях. Как обычно.

Но почему это событие не перестаёт мне казаться публичным символическим унижением руководства чужой страны и её самоё?

Доктор, я экстремист?

А кроме того, я считаю, что Аракчеев должен быть свободен.


Вот опять они проявились. Интервью на ссылке (тема: ЕГЭ) не слишком информативно, однако присутствует в нём прекрасный момент.

Для разных профилей нужно сделать разный набор обязательных экзаменов. Кстати, по поводу русского языка никто не возмущается. Но с этим предметом проблемы у детей, у которых русский неродной, а таких детей и в Москве много. По математике мы в этом году дали право тем, кто изучал математику в небольших объемах, раз этот экзамен обязательный, определять, за какое количество баллов какую оценку ставить. В будущем придется вводить такую систему и по русскому языку для национальных школ.

То есть Ваня, сдавший русский на 70 баллов, получит "четыре", а Гиви, сдавший русский на 10 баллов, получит "пять". Потому что есть право определять, за какое количество какую оценку.

Государственный экзамен един, но для некоторых он более един, чем для других. А кто против, "тот либо дурак, либо провокатор" ((с) В.В.Путин).

Слава Кремлю.

"Бляди, сэр"©.

На "Русском проекте" замечательная статья "Ладогин! Садитесь, два!", посвящённая разоблачению гнусных коммунистических кляуз на реформу, страшно вымолвить, российского образования. Вот цитата из статьи, после которой нельзя не восхититься личными качествами автора - его бесстрашием, гражданским мужеством в сочетании с высокой требовательностью к другим и глубоким знанием жизненных реалий.
Сначала попробуем договориться, о каких проблемах идет речь. В первую очередь, на мой взгляд, это неуклонно падающее качество школьного образования, о котором Ладогин предпочел умолчать. Спросите у любого, кто несколько лет проработал в приемной комиссии вуза. Оценки в аттестате не означают абсолютно ничего. Абитуриент может абсолютно не знать тех предметов, по которым в его аттестате стоят оценки «хорошо» и «отлично».

Возможно, школьному учителю тяжело работать, получая нищенскую зарплату. Но поставить объективную оценку кто ему мешает? Это же оценка и его собственной работы. Если мешает директор школы (завуч, чиновники и т.п.) - то речь вести в первую очередь стоило бы именно об этом. Очень удобно валить все собственные проблемы на федеральные министерства – они далеко, они не ответят и неприятностей не принесут. Но ситуацию это никак не изменит.

Я бы зафиксировал этот момент. Профессионального сообщества учителей как субъекта образовательной реформы не существует. Учителя безразличны к качеству своей работы и персональному составу работников своей профессии.
Значит, так. Каждый работает так, как ему платят. Если платят мало, человек работает плохо, а тяжёлая это работа или лёгкая - безразлично, качество всё равно падает. Когда человек работает плохо, признаваться в этом он не спешит и отчётов по такому поводу не пишет. Если он признаётся, что намеренно плохо работает, в одну прекрасную четверть понаставив двоек по своему предмету, то произойдёт примерно следующее.

Сперва начальство ради той же отчётности вежливо прополощет ему мозги на тему "да ладно, что вам стоит", потом разговор пойдёт на басах "вы подводите коллектив" - а отношения в коллективе некоторые непродвинутые лохи считают чем-то ценным. Не говоря уж о вполне материальных последствиях. Затем подключатся папы и мамы, которые станут трахать мозги и начальству, и собственно учителю - темы разговора будут примерно следующими: "единственное сынулечко обрекли на армию или ещё какие протори", "поставьте, а мы до института его поднатаскаем", "какого хрена мы для вас деньги собирали", "мы ещё разберёмся, куда эти деньги пошли". Не исключены письма наверх, в контрольные органы, каковые органы для той же самой отчётности обрушиваются на начальство, коллектив школы и того самого учителя, который заварил эту кашу. Наиболее вероятный исход - человека увольняют, и он ищет работу. Что характерно, скорее всего в том же населённом пункте, ибо на учительскую нанозарплату по стране не особо поколесишь. При этом в населённом пункте численностью... ну пусть будет до пятидесяти тысяч человек, об этой эпопее нового Овода в школьных коллективах, злокозненно не сопрягающихся в субъект образовательной реформы, скорее всего знают... Дальше продолжать?

В заключение хотелось бы отметить, что автор статьи, самоотверженно "зафиксировавший момент", возможно, такое самопожертвование совершает регулярно, а по вторникам и четвергам - дважды в сутки, но всё же не надо судить весь человеческий род по себе.

Метки:

"ЗАПАСНЫЙ ВЫХОД".

Студент, сдававший отчёт по технологической практике, принёс на кафедру образец продукции предприятия, где оную практику проходил - крупную официозную наклейку с надписью "ЗАПАСНЫЙ ВЫХОД". Надпись светится в темноте, что, впрочем, неважно. Наклейку я присвоил по двум причинам, первая из которых та, что она оказалась более никому не нужна.

Возвращаясь с работы домой и дождавшись пла-а-авного закрытия за собой одомофоненной стальной двери подъезда, тщательно прилепил наклейку с внутренней стороны двери.

Метки:

что-то вот темы насчёт войны в голову не лезут - лежат дома несколько текстов, не знаю, который из них править для постановки его тут в понедельник. Если у кого-то есть учебники истории - современные такие, дивные... Можно бы и подкинуть пару особо возмутительных тем. А, наверно, напишу о советском героизме как явлении - в связи со всеми этими околоцерковными спорами. Ибо агиография.

Latest Month

Октябрь 2019
Вс Пн Вт Ср Чт Пт Сб
  12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031  

Syndicate

RSS Atom
Разработано LiveJournal.com
Designed by Lizzy Enger