Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

SW

Хвалить наших артиллеристов я не устану. Им ведь такие люди приказы дают.

Я продолжу свой трактат ( 1 | 2 ), который потихоньку собираю в вордовский файл.

Думаю, что читатель, обуянный работой, и без меня постиг, что в кратких промежутках между приступами срочного думается проворнее, нежели в ленивые отрывки отдыха.

Потому разумнее употребить «свободное время» (хохот аудитории) на обдумывание важного всё за той же опостылевшей клавиатурой, нежели на расслабленное сидение в шезлонге под тропическим солнцем с бокалом сицилианской Сиры в одной руке и с потерянной в детстве однояйцевой сестрой Меланьи Трамп, продержанной два десятилетия в колбе доктора Зло, в другой.

Клавиатура ближе солнца. Икар проверил.

Collapse )


эрритис

Продолжение хвалы нашим артиллеристам.

"The universe is either in progress or in entropy. We choose progress!"
Vadim Kozlov, Axioms from the Minutes of the Central Directorate.

Я продолжу свой трактат из предыдущего поста. Там я задал вопрос "Должна ли нация быть распространена на весь народ или достаточно, чтобы она оставалась его частью - и почему?" Здесь я отвечу "да" и попробую предложить основное решение этого "да". Сами понимаете, формат подробностей не позволяет, но вот направление! - искренне надеюсь, что оно окажется для читателя неожиданным.

И то: праздники, развлечения, отдыхает автор, отдыхает читатель, жаждет, пакостник этакий, неожиданностей... угловые кавычки под катом суть улика того, что я собираю своё рассуждение в единый вордовский файл, который потом куда-нибудь выложу, дабы потешить свои мессианские комплексы.

Collapse )


А я тут классику читаю. О соперничестве технической и творческой интеллигенции.

Не помню, приводил ли я это рассуждение здесь ранее, - есть подозрение, что приводил, но очень давно. Ладно, "хорошее повтори и ещё повтори". Вроде бы рассуждение моё, но тоже не поручусь.

В фонвизинском "Недоросле" Кутейкин и Цыфиркин - два репетитора у Митрофанушки - учиняют... первое, должно быть, в русском умственном пространстве?.. явное соревнование между технарём и гуманитарием.

Далее если где, рассуждая, вру, то просьба поправить. В яндекс я особенно не всматривался.

Collapse )


почти весь в белом

На полях. Вести с полей.

Выслушал доклад о перспективах высшего образования в стране. Ежегодная конференция профессорско-преподавательского состава, факультетское заседание, и милая немолодая дама, по делам служебным вхожая в коридоры, отмечается перед собравшимися... науки никакой, секретности никакой, но и в новостях вы это вряд ли слышали в сколько-нибудь упорядоченном виде.

У меня тоже не очень упорядочено. Так, побрюзжу. Просьба никоим образом не считать меня "источником".

Collapse )


SW

К Проблеме семи комиссаров.

Нет, головы после предновогодней запарки я не поднял, потому что никакого "после" ещё не настало, поднимать некогда. Разве что вот название посту хорошее придумал. Сам же пост суть спешно сшитые заметки, сделанные в условно свободное время. Отдыхаю я так.

В связи со стасорокалетием со дня рождения И.В. Сталина... только не надо мне проповедовать, что в данном случае правильнее говорить И.В. Джугашвили. В тот момент, когда он рождался, он был только В., без И. даже, не то что Сталин или ещё кто... так вот, в связи с упоминанием всуе.

В этой связи я прочёл - по дороге на и с - не один проект светлого советского будущего от наших с вами современников. Ну, в режиме "мы им ещё огого". Жанр почтенный и имеющий все шансы стать древним. Проблема жанра в том, что публичные высказывания в нём большей частью представляют собой комбинацию фрагментов напечатанных десятилетия тому назад газетных передовиц и состоявшихся десятилетия тому назад отчётных докладов - комбинацию, отнесённую на десятилетия вперёд.

Не так занудно, как изобличения тех же сталинских ужасов, но всё равно... недостаточно. Далее я скажу, о чём мне было бы интересно послушать или прочесть. А не получится, так и сам отпишусь.

Collapse )


гордость

На полях. Вновь о школе.

Школа не учит. Школа отучает жить за счёт общества.

Это её, школы, единственная и неповторимая задача. Школа со всем её тысячелетним опытом исходит из презумпции того, что её контингент нелюбопытен и ленив как правило; что контингент не хочет напрягаться, чтобы стать полноценными членами общества.

Решения, которыми школу оформляют и обустраивают тысячелетиями, основаны на этой презумпции. Само навязывание "знаний", то есть дешёвого и безопасного суррогата личного опыта - инструмент, а вовсе не задача школы. Школьная скука, чтобы даже слова учителя на её фоне вызывали интерес - другой инструмент. Школьный регламент со звонками и линейками - третий. И так далее.

Хороший ученик - не тот, кто сдал закон божий или ядерную физику на "отлично". Хороший ученик - тот, кто отказался списывать ответы по ним, хотя и мог бы. Тот, кто не берёт "то, что плохо лежит".

Школа возникла как отпрыск, антагонист и конкурент семьи. Семья исходит из того, что те или иные её члены слабы, что они не могут быть полноценными членами общества, что они возьмут то, что плохо лежит, и их нельзя за это винить - они же такие маленькие и любимые. "Пыцай-пыцай, моя мормулэточка"(с).

Совмещать "не могут" и "не хотят", "слабы" и "ленивы" - слишком накладно и для отдельно взятой семьи, и для общества в целом. Дешевле разделить "слабы" и "ленивы" во времени и пространстве и устроить школу вон в той избе. С восьми до трёх.

Одной из задач обустройства школы становится поддержание разделения школы и семьи, чтобы их неизбежные трения не обходились обществу слишком дорого, не препятствовали организации сложной совместной деятельности.

Я вижу две ошибки в прочитанных недавно мною рассуждениях (штук пять) о развитии... слово "реформирование" я полагаю непристойным... российской школы.

Первая: вера в возможность возрождения одних и дальнейшего использования других практик советской школы.

Советская школа, во-первых, имела очень высокую стартовую точку - сами красные вовсю критиковали недостаточное распространение качественного школьного образования в дореволюционной России, но они не отрицали наличия этого качественного образования, которое и попытались распространить на всё общество. Во-вторых, само советское общество было организовано по принципу школы ("школы коммунизма", если хотите): с презумпцией "несознательности" населения, его нежелания соответствовать высоким требованиям доктрины - то есть советское общество в целом делало за советскую школу огромную часть работы, обеспечивая ей условия, наилучшие из возможных.

Оба этих обстоятельства невоспроизводимы... или, скажем так, воспроизводимы лишь в контексте радикальных перемен общества в целом. Перемен, связанных с его возвращением на ту траекторию, одной из будущих точек которой мнятся интернаты Эры Великого Кольца или Полдня как единственный способ подготовки к общественной жизни. Без семей. Хотите?

Вторая: форматирование школы рыночным подходом, ценностью пользы, сведение школьных практик к "предоставлению образовательных услуг".

Мне такое представляется общественным суицидом. Объявление семьи и школы (со всей её административной иерархией) рыночными контрагентами в условиях ограниченного ресурса (время обучения) оказывается сведением их отношений к игре с нулевой суммой ("продать подороже, поменьше и похуже" и "купить побольше, подешевле и получше"). Следствием этого может быть только уничтожение школы, ибо семья обществу, пускай упрощающемуся, нужнее - она сбивает стоимость рабсилы для великолепных господ, созидающих производства, дарующих рабочие места и тянущихся к трёмстам процентам прибыли с капитала.

Школа здесь перестаёт быть самостоятельной сущностью и начинает штамповать сертификаты, ценность которых стремится к нулю, попутно обрушая саму возможность сложной совместной деятельности в таком обществе... ведь для таких дел нужны не только печати, но и те самые сознательность, добросовестность, отказ списывать, хитрованить.

Пример? Ну який тут може бути приклад? Никакого. Это всё мои галлюцинации, лишь бы помешать великолепным шагам на сияющем пути в будущее, что светлее всех этих коммуняцких измышлизмов.

Я уже говорил, что де-факто являюсь потребителем школьных усилий - не только в частных случаях, а вообще. Потому и интересуюсь темой, не перестаю её обдумывать. Хотя получающиеся решения... скорее неожиданны. К ним я ещё вернусь.

Спасибо за внимание.


дениро

"Мне магистра!" (© к/ф "Александр Невский")

Всю неделю сидел на бакалаврской и магистерской комиссиях. На последней ещё и секретарил. С неё и буду делиться впечатлениями и предложениями.

Ниже сугубо субъективное брюзжание, попытка осмыслить проблемы и нюансы без презумпций и выводов космического масштаба.

Collapse )


Wrex в профиль

Ещё раз о прекрасном далёке.

Читаю "Проблему мечтателей" авторства sch_haifisch via darkhon.

Вообще-то, - и это не к автору, а к тем, кого он критикует - мечтаемые реалии не происходят из общественного строя, приверженность которому мечтатель декларирует, потому что ему нравятся слово "коммунизм" и красный цвет или там царебатюшка верхом на словах "симфония властей". Наоборот: строй, способ жизни, мечты складываются из всего этого, а названия и цвета суть дело десятое.

Всевозможные учения суть попытки именно что упаковать мечтаемые реалии в сколько-нибудь непротиворечивый общественный уклад, который можно отрекламировать сколько-нибудь компактно. Попытки, кстати, дозволенные на любом уровне - и "как мне удобно", и "как всем надо". Просто уровни эти, ходы надо записывать и отличать друг от дружки.

Давайте я запишу несколько ходов. Несколько сугубо личных ("я хочу") фантазий насчёт того, как оно могло бы выглядеть, окажись мои рассуждизмы по семье, школе, тюрьме и армии как модах существования всякого человеческого сообщества чем-нибудь не просто похожим на истину, но и привлекательным для масс вплоть до порывов этих самых масс к воплощению в жизнь.

Collapse )


В который раз о школе.

РИА: "В ГД предложили снижать учителям зарплату за проявление агрессии к ученикам".

Вместо "ну ... твою мать" в адрес ЛДПРовского депутата (коли придётся, так и в лицо повторю, заслужил, а если рядом его мать окажется, то заранее оговорюсь "гражданка, я не Вас имею в виду") я просто вспомню классику:

"Судьба Евгения хранила:
Сперва Madame за ним ходила,
Потом Monsieur ее сменил.
Ребенок был резов, но мил.
Monsieur l'Abbe, француз убогой,
Чтоб не измучилось дитя,
Учил его всему шутя,
Не докучал моралью строгой,
Слегка за шалости бранил
И в Летний сад гулять водил.
"

и, пользуясь случаем, позволю себе повторить некие рассуждения на тему образования, в правильности которых я всё ещё уверен.

Collapse )